鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)始建于2006年，經(jīng)過十五年的發(fā)展，現(xiàn)已成為擁有1個(gè)省級(jí)“本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”、2個(gè)“校級(jí)特色專業(yè)”、2個(gè)品牌專業(yè)、2個(gè)“校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，在學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、內(nèi)部管理等方面成績顯著，整體實(shí)力在民辦高校同類院系和學(xué)科中位居前列。

　　近年來，會(huì)計(jì)學(xué)院在深化教育教學(xué)改革、推動(dòng)金課建設(shè)方面取得了顯著成效，通過圍繞“夯實(shí)一流金課根本，賦能創(chuàng)新性高階思維能力，促進(jìn)課程思政育人體系”這一核心問題，按照“三性融合”全流程課程再造強(qiáng)基、“三轉(zhuǎn)合一”全方位課程大數(shù)據(jù)賦能、“三線聯(lián)動(dòng)”全要素金課建設(shè)課程思政之魂的促融之思路，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的智能財(cái)務(wù)綜合素養(yǎng)，還極大地提升了教學(xué)質(zhì)量與育人成效，為培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“三性融合”引領(lǐng)課程再造，強(qiáng)根固本顯成效

　　會(huì)計(jì)學(xué)院針對(duì)48門會(huì)計(jì)類專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課，全面啟動(dòng)了“三性融合”課程再造工程。通過深化課程設(shè)計(jì)的高階性、強(qiáng)化課堂教學(xué)的互動(dòng)性、優(yōu)化課程評(píng)價(jià)的多元性，學(xué)院成功構(gòu)建了一套以學(xué)生為中心、注重實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)的課程體系。課程設(shè)計(jì)方面，學(xué)院實(shí)現(xiàn)了從“目標(biāo)具體化、內(nèi)容前沿化、資源數(shù)據(jù)化”到“引導(dǎo)-拓展-互動(dòng)-反思”的轉(zhuǎn)型，極大地提升了課程的吸引力和實(shí)效性。課堂教學(xué)上，通過“課前引導(dǎo)、課堂研討、課后創(chuàng)新”的混合式教學(xué)模式，有效延長了學(xué)習(xí)鏈條，促進(jìn)了學(xué)生多維互動(dòng)與深度思考。在課程評(píng)價(jià)方面，引入“過程性、能力性、形成性”多元化評(píng)價(jià)體系，更加全面、客觀地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與成長軌跡。

“三轉(zhuǎn)合一”賦能課程數(shù)智化，科研教學(xué)相長

　　學(xué)院積極探索科研成果、項(xiàng)目、動(dòng)向等資源向課程教學(xué)的轉(zhuǎn)化路徑，實(shí)現(xiàn)了“三轉(zhuǎn)合一”的全方位課程數(shù)智賦能。一方面，將科研成果直接轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)內(nèi)容，通過“進(jìn)教案、進(jìn)教材、進(jìn)課堂”的方式，讓學(xué)生接觸到最前沿的會(huì)計(jì)知識(shí)與實(shí)踐案例。另一方面，將科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為課程實(shí)訓(xùn)資源，通過財(cái)經(jīng)志趣驅(qū)動(dòng)、會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練、管理課題攻關(guān)、ERP項(xiàng)目演練等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中提升專業(yè)技能與創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)院還搭建了高水平、多樣化的創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)平臺(tái)，有效整合了教學(xué)資源與科研資源、學(xué)校資源與社會(huì)資源，為培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才提供了有力支撐。

“三線聯(lián)動(dòng)”金課思政，賡續(xù)紅色血脈

　　學(xué)院創(chuàng)新性地構(gòu)建了“三線聯(lián)動(dòng)”課程思政育人模式，從專業(yè)認(rèn)知度、行業(yè)榮譽(yù)感、職業(yè)認(rèn)同感等全要素出發(fā)，全面加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。通過嵌入式課程思政“前引線”、支撐式課程思政“中流線”以及補(bǔ)充式課程思政“后補(bǔ)線”的有機(jī)結(jié)合，學(xué)院成功激活了課程思政的育人功能。在嵌入式課程思政中，學(xué)院建立了“1課程1楷模”的教學(xué)體系，將會(huì)計(jì)精神融入課堂教學(xué);在支撐式課程思政中，依托實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等資源，激發(fā)學(xué)生的行業(yè)歸屬感與專業(yè)興趣;在補(bǔ)充式課程思政中，通過邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)課堂、組織學(xué)生赴企業(yè)實(shí)踐等方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。

成果斐然，未來可期

　　經(jīng)過一系列的創(chuàng)新實(shí)踐與不懈努力，會(huì)計(jì)學(xué)院的金課建設(shè)取得了顯著成績。根據(jù)社會(huì)的需求，針對(duì)會(huì)計(jì)類課程建設(shè)這一人才培養(yǎng)“生命線”,學(xué)生的智能財(cái)務(wù)綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力得到了顯著提升，教學(xué)質(zhì)量與育人成效也得到了廣泛認(rèn)可。未來，學(xué)院將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷探索符合時(shí)代需求的人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)、創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才貢獻(xiàn)智慧和力量。(鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院供稿)