鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院始終堅(jiān)持以服務(wù)鄭州為導(dǎo)向，聚焦技能型人才培養(yǎng)，突出“標(biāo)準(zhǔn)貫通、評(píng)價(jià)賦能”引領(lǐng)綜合育人改革研究與實(shí)踐，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一線應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類人才，在辦學(xué)能力與育人水平上實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、跨越式的發(fā)展。

　　一是課程體系實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)貫通。學(xué)校通過優(yōu)化課程體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)、技能標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)需求的有效對(duì)接。其中，會(huì)計(jì)學(xué)院在深化產(chǎn)教融合的過程中，構(gòu)建了“數(shù)智+財(cái)稅工坊”育人體系，將大數(shù)據(jù)思維和數(shù)智化應(yīng)用融入課程教學(xué)的全過程，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)貫通。通過與行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確保課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的無縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效融合。

　　二是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)全面貫通。學(xué)校建立了從校內(nèi)到校外、從理論到實(shí)踐的多維度評(píng)價(jià)體系，確保學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段都能得到客觀、全面地評(píng)價(jià)。構(gòu)建“政、企、行、校”四方評(píng)價(jià)機(jī)制，通過政府引導(dǎo)與支持、行業(yè)指導(dǎo)與參與、企業(yè)合作與共贏和學(xué)校主體與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)四方協(xié)同綜合育人機(jī)制。學(xué)校于2022年獲批鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定中心，開展考前培訓(xùn)、職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)估，確保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和權(quán)威性。

　　三是以評(píng)價(jià)推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。學(xué)校利用教學(xué)管理系統(tǒng)，采集分析老師在教學(xué)過程中的課堂教學(xué)情況;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度、實(shí)踐表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績等數(shù)據(jù)，進(jìn)行教師畫像和學(xué)生畫像，開展教學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果作為反饋機(jī)制，用于指導(dǎo)教學(xué)改革與實(shí)踐，通過對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的深入分析，識(shí)別教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和改進(jìn)空間，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和責(zé)任感，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

　　四是以評(píng)價(jià)激發(fā)創(chuàng)新活力。學(xué)校將評(píng)價(jià)作為激發(fā)創(chuàng)新活力的重要手段。在二級(jí)學(xué)院實(shí)施“3+4+2”數(shù)智特色實(shí)踐課程體系，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇拓展課程，并通過項(xiàng)目實(shí)踐、技能競(jìng)賽等方式展示學(xué)習(xí)成果，獲得供應(yīng)鏈管理師等職業(yè)技能等級(jí)證書。同時(shí)，通過設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)師生參與科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，將評(píng)價(jià)結(jié)果與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制掛鉤，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和實(shí)踐能力。

　　綜上所述，“標(biāo)準(zhǔn)貫通、評(píng)價(jià)賦能”綜合育人改革研究與實(shí)踐是鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的重要實(shí)踐。通過不斷優(yōu)化課程體系、完善評(píng)價(jià)體系等舉措，學(xué)校進(jìn)一步提升了辦學(xué)水平和育人質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)兼具高素質(zhì)與高技能的財(cái)經(jīng)領(lǐng)域技術(shù)技能人才。(范書珍)