為貫徹落實(shí)教育部下發(fā)的《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案的通知》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020-2023 年》等文件精神，深入開展《基于課證融通的建筑工程技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)活頁式教材開發(fā)與實(shí)踐》項(xiàng)目探索，通過"崗課賽證，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)"的綜合實(shí)訓(xùn)開展教學(xué)實(shí)施，在綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中融入課程思政元素和“1+X”職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，聚焦崗位核心技能，進(jìn)一步完善和發(fā)揮了產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的作用，切實(shí)提升了學(xué)生的技能應(yīng)用水平。

　　項(xiàng)目通過深入研究建筑工程技術(shù)專業(yè)涉及的 1+X 證書的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，解決了職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與綜合實(shí)訓(xùn)的融合問題，積極探索專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位要求相統(tǒng)一的新路徑，保證了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與職業(yè)考證內(nèi)容、職業(yè)崗位要求相融合。通過深化職業(yè)技能等級(jí)證書制度落實(shí)，培養(yǎng)了具有較高技能水平和就業(yè)能力的書證融通型技術(shù)技能人才。

　　為牢固樹立新發(fā)展理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以校企雙元為育人主體，以德技融通、書證融通為育人抓手，河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校結(jié)合交通土建類職業(yè)教學(xué)特色，在“兩融一通一特”的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，融合虛擬仿真技術(shù)和工匠精神課程思政，建立網(wǎng)絡(luò)化可實(shí)施多模塊的“五航四崗”實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)劃體系，與企業(yè)加強(qiáng)合作共同構(gòu)建具有產(chǎn)業(yè)特色的產(chǎn)教融合新體系，培養(yǎng)更多適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求精準(zhǔn)匹配，形成產(chǎn)教融合新生態(tài)，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國做出貢獻(xiàn)。

　　(作者/張麗蓉 劉陽 項(xiàng)目名稱與編號(hào)/《基于課證融通的建筑工程技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)活頁式教材開發(fā)與實(shí)踐》2021SJGLX831)