疫情期間，線上教學(xué)如何保障作業(yè)收集與批改？從備課到授課、作業(yè)，又如何在云端實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，讓網(wǎng)課也能高質(zhì)量？上海市進(jìn)才中學(xué)北校正借助一塊墨水屏探索疫情下的“云端”作業(yè)管理，秒速組題、一鍵下發(fā)、快速作答、智能批閱、“CT”級精準(zhǔn)評估……老師和學(xué)生點點屏幕就能完成。 這塊“墨水屏”來自騰訊教育精準(zhǔn)教學(xué)解決方案，它基于豐富的教學(xué)資源和智能化評價系統(tǒng)，以智能批改、智適應(yīng)推薦、學(xué)情分析為AI引擎，全面記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程數(shù)據(jù)，為師生提供精準(zhǔn)學(xué)情分析，幫助老師提高教學(xué)效果和作業(yè)有效性。 4月8日，上海市進(jìn)才中學(xué)北校舉辦了云端精準(zhǔn)教學(xué)經(jīng)驗分享會，不同學(xué)科的老師分享了自己如何借助騰訊教育精準(zhǔn)教學(xué)解決方案實現(xiàn)疫情下的常態(tài)化、高質(zhì)量精準(zhǔn)教學(xué)。 5秒出題AI批改，有效減少老師批改時間60% 當(dāng)前，線上教學(xué)模式已基本滿足疫情下的教學(xué)需求，但如何進(jìn)一步實現(xiàn)高質(zhì)量的在線教學(xué)，作業(yè)管理成為其中的關(guān)鍵點。上海市進(jìn)才中學(xué)北校英語教師江程云介紹說，疫情下網(wǎng)課，學(xué)生作業(yè)提交多采用拍照上傳的方式，而這常常出現(xiàn)拍照不清晰、交錯科目作業(yè)、橫版拍成豎版等現(xiàn)象，“都在挑戰(zhàn)老師頸椎”；而老師則奔波于無數(shù)圖片、各個作業(yè)系統(tǒng)之間，造成作業(yè)批改周期過長、反饋不及時。 為強(qiáng)化疫情期間的作業(yè)管理，上海市進(jìn)才中學(xué)北校選擇了騰訊教育精準(zhǔn)教學(xué)解決方案，利用騰訊作業(yè)君和硬件智能電子紙“墨水屏”將作業(yè)管理遷移到了“云端”。 依托騰訊作業(yè)君400余萬題量的題庫，進(jìn)才北校的老師通過多種類型的校本教輔材料，自主選擇要布置的作業(yè)題目，最快5秒即可組題下發(fā)給學(xué)生。題庫不僅包含有常規(guī)的選擇、判斷與填空題，還支持聽、說、讀、寫等全場景作業(yè)類型的布置與作答。例如語文的閱讀作業(yè)、文言文默寫，英語的生字詞聽寫和口語作業(yè)等。 數(shù)學(xué)教師楊文靜表示，騰訊作業(yè)君豐富的題庫及選題組卷功能，幫助老師脫離了時間和空間的限制，只要有電腦、移動端或墨水屏，就可以隨時隨地布置作業(yè)。 在作業(yè)作答環(huán)節(jié)，進(jìn)才北校的學(xué)生通過墨水屏就能實時接收老師下發(fā)的作業(yè)，并在墨水屏上快速完成作答，一鍵提交。
學(xué)生通過墨水屏完成作業(yè) 作業(yè)上云也為老師批改作業(yè)按下了“加速鍵”。基于騰訊作業(yè)君的AI自動批閱能力，進(jìn)才北校的老師可通過選擇按題或按人的模式進(jìn)行批量運作，有效減少60%批改時間。值得一提的是，針對作文批改和口語評測，騰訊作業(yè)君依托行業(yè)領(lǐng)先的光學(xué)字符識別技術(shù)和AI口語評測技術(shù)，可支持多維度作文批改和口語發(fā)音糾錯。
老師通過騰訊作業(yè)君完成作業(yè)批改 江程云說：“AI自動批改、組題結(jié)果分析，大大提高了教學(xué)效率。有了騰訊作業(yè)君的幫助，老師能逐漸從批改作業(yè)、統(tǒng)計分?jǐn)?shù)、學(xué)情分析等工作中解放出來，把更多時間投入到育人工作中，實現(xiàn)更高效的課堂教學(xué)?！?/p> 作業(yè)作答過程“CT”式掃描診斷，精準(zhǔn)捕捉學(xué)生知識漏洞 疫情下的作業(yè)布置、提交、批改與訂正，不僅耗費師生大量精力，學(xué)生的個性化學(xué)情收集也是痛點之一。進(jìn)才北校的教師借助騰訊作業(yè)君的班級錯題本、學(xué)情報告等多個功能，進(jìn)行疫情下學(xué)生作業(yè)學(xué)情精準(zhǔn)分析的有效探索。 基于“CT”式的作業(yè)過程掃描，騰訊作業(yè)君提供的學(xué)情報告不僅可以記錄每位學(xué)生的作答時間、時長、軌跡，還能詳細(xì)記錄學(xué)生的作答順序、以及作答過程中跳出頻率等。老師一方面可以通過作業(yè)時長與提交時間，掌握評估學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及是否有作弊行為；另一方面通過還原作答軌跡，精準(zhǔn)捕捉學(xué)生在作業(yè)過程中遇到的“卡點”和“堵點”。
騰訊作業(yè)君學(xué)情分析應(yīng)用 語文教師宋一帆正是通過學(xué)情報告，輕松掌握了學(xué)生在完成閱讀檢測時的難點?！敖柚量疾殚喿x檢測及概述，準(zhǔn)確率的自動統(tǒng)計讓我了解學(xué)生閱讀時有沒有抓住重點，從而更有針對性地向?qū)W生布置閱讀任務(wù)?！彼我环f。 楊文靜教師則在其數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生經(jīng)常會在某一道題上出現(xiàn)反復(fù)的錯誤，而這些問題往往是自己在課堂上已經(jīng)講了多次。她通過學(xué)情報告分析得出，學(xué)生在該題的題意理解上存在某種障礙。面對這種情況，楊文靜教師通過騰訊作業(yè)君向?qū)W生推送錯題的微課講解視頻，幫助學(xué)生課后鞏固練習(xí)。 進(jìn)才北校初一20班學(xué)生陳臻說：“微課視頻和錯題本的使用，不僅幫助我鞏固上課時已學(xué)到的知識，而且還督促我主動思考、歸納、總結(jié)問題，以便真正弄清問題之所在，不要重蹈覆轍?！?/p> “錯題本和微課視頻，有效解決了學(xué)生之間存在的個體差異問題，也為不善于提問的孩子提供了一個全新的學(xué)習(xí)空間。”楊文靜表示。 數(shù)據(jù)驅(qū)動下的作業(yè)管理探索，推進(jìn)多元維度的育人體系建設(shè) 當(dāng)前，我國的中小學(xué)信息化建設(shè)已取得顯著成效。但作業(yè)作為實現(xiàn)課程育人價值的重要載體，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，還面臨許多難題。艾瑞咨詢發(fā)布的《2022年中國中小學(xué)教育信息化行業(yè)研究報告》顯示，作業(yè)主要面臨作業(yè)設(shè)計難度較大，作業(yè)批改負(fù)擔(dān)較重，作業(yè)反饋效率較低等痛點。 作為首批上海市信息化應(yīng)用標(biāo)桿培育校，上海市進(jìn)才中學(xué)北校以加強(qiáng)作業(yè)信息化管理為突破口，不斷深化推進(jìn)智慧校園項目實施，通過著力推動數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育治理改革的創(chuàng)新實踐，構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系。 上海市浦東教育發(fā)展研究院教育信息中心主任謝忠新指出，進(jìn)才中學(xué)北校的老師通過騰訊作業(yè)君和墨水屏等信息技術(shù)，在減輕老師、學(xué)生、家長負(fù)擔(dān)的同時，實現(xiàn)了精準(zhǔn)高效的在線教學(xué)。 上海市進(jìn)才中學(xué)北校黨總支副書記陳海峰表示，進(jìn)才中學(xué)北校聯(lián)手騰訊教育，不斷探索和推進(jìn)教學(xué)流程數(shù)字化，校本課程項目化，教學(xué)應(yīng)用常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，全面促進(jìn)學(xué)校信息化教育改革落實和教學(xué)質(zhì)量提升。 “騰訊作業(yè)君以數(shù)據(jù)驅(qū)動優(yōu)化作業(yè)管理，幫助老師節(jié)省無效時間投入，把精力投入到高效的教學(xué)當(dāng)中。隨著教育信息化成為發(fā)展戰(zhàn)略制高點，騰訊教育將持續(xù)不斷為教育教學(xué)提質(zhì)增效提供有效的科技助力，真正實現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)?！彬v訊教育精準(zhǔn)教學(xué)產(chǎn)品負(fù)責(zé)人井博說。 疫情下，騰訊作業(yè)君不僅是一款精準(zhǔn)作業(yè)管理工具，還成為了師生互動、分享的交流平臺。疫情期間，為了減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，宋一帆通過墨水屏布置隨筆作業(yè)，鼓勵學(xué)生用文字抒發(fā)自己的情緒。在課堂上，學(xué)生通過互讀隨筆，分享自己的網(wǎng)課學(xué)習(xí)體會，有效緩解了學(xué)生在疫情期間的焦慮情緒。 而上海市彭浦中學(xué)借助墨水屏舉辦了創(chuàng)意繪畫比賽，通過墨水屏，同學(xué)們有記錄醫(yī)護(hù)人員積極抗疫的溫暖瞬間，也有對老上海文化的細(xì)膩刻畫，還有關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的主題繪畫…… 小學(xué)教師也通過這塊幾寸的墨水屏開展了多元的教學(xué)探索。上海市寶山區(qū)寶虹小學(xué)的教師依據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成時長、提交時間、作業(yè)軌跡等數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，騰訊作業(yè)君的口算、背默、朗讀等作業(yè)功能，也減輕了教師及學(xué)生家長的負(fù)擔(dān)。 截至目前，騰訊作業(yè)君已先后落地上海市進(jìn)才中學(xué)北校、上海市寶山區(qū)寶虹小學(xué)、上海市盧灣高級中學(xué)、上海市彭浦中學(xué)等多所學(xué)校。未來，隨著技術(shù)的持續(xù)升級，并基于作業(yè)管理相關(guān)數(shù)據(jù)，騰訊教育將與教育學(xué)者、特級教師等進(jìn)一步將數(shù)據(jù)分析融入到學(xué)情分析和課堂教學(xué)過程，構(gòu)建教育教學(xué)數(shù)據(jù)模型，進(jìn)一步促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。（完）
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