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終身學(xué)習(xí)時代,“平臺+個體老師”成為下一個主流?
發(fā)布時間:2021-08-19 14:08:09 來源:多知網(wǎng)

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或許,終身學(xué)習(xí)時代的大門已然開啟。


來源|多知網(wǎng)

文|胡曉倩

編輯|王上

頭圖來源|Pexels


在教育行業(yè)進(jìn)入轉(zhuǎn)型調(diào)整期的當(dāng)下,以綜合學(xué)習(xí)平臺“學(xué)浪”為代表的“短視頻+新技能教育”賽道選手正在興起。


學(xué)浪是大力教育旗下面向成人的綜合學(xué)習(xí)平臺,成立于2020年10月。此前,學(xué)浪打通了抖音、西瓜視頻、今日頭條等平臺,平臺上的個體老師可搭建招生、直播平臺以及運(yùn)營支持體系。可以說,這是短視頻時代,教育行業(yè)平臺模式的一次重要嘗試。


打開學(xué)浪,可以看到其覆蓋新職業(yè)教育、職場提升、生活興趣、資格證書等領(lǐng)域的數(shù)百種課程,不僅可以學(xué)英語、學(xué)舞蹈、學(xué)繪畫,還可以學(xué)習(xí)健身、學(xué)習(xí)短視頻運(yùn)營、學(xué)汽車空調(diào)維修、學(xué)做菜……


不止學(xué)浪,此前,多家互聯(lián)網(wǎng)平臺也提出了“終身教育”的理念。或許,終身學(xué)習(xí)時代的大門已然開啟,“個體老師+平臺”模式或再次崛起。


從供給端來看,互聯(lián)網(wǎng)平臺向教育行業(yè)延伸,在職業(yè)教育、職場提升、生活興趣、資格證書……各個板塊涌現(xiàn)出豐富的個體老師。這使得知識傳播者打開了一扇知識變現(xiàn)的窗口。


從需求方來看,碎片化學(xué)習(xí)的便攜性、平臺教育資源的豐富性,讓學(xué)習(xí)者找到了高效率學(xué)習(xí)平臺,使得終身學(xué)習(xí)成為可能。


碎片化學(xué)習(xí)、終身教育、第二職業(yè)……種種關(guān)鍵詞拼湊出一個新時代下的新職業(yè)教育行業(yè)。

 

我們找到躋身于“學(xué)浪”學(xué)習(xí)平臺的兩位老師,從他們的運(yùn)營模式中,可以看到“新職業(yè)教育”模式的新可能。


01

改變習(xí)慣

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楊家成是一個另類的英語老師,他擁有超過3000萬粉絲,不僅僅是因?yàn)轭佒蹈?,短視頻內(nèi)容風(fēng)趣,還因?yàn)樗萌绾芜\(yùn)營與服務(wù)學(xué)生,而這背后則是學(xué)浪平臺為其帶來的習(xí)慣改變。


晚上10點(diǎn),在抖音結(jié)束直播的英語老師楊家成轉(zhuǎn)移到另外一個陣地。因?yàn)槎兑襞c學(xué)浪的完全打通,楊家成上傳的課程同步到抖音小店后,學(xué)習(xí)者可以實(shí)現(xiàn)在抖音購課、在學(xué)浪上課。因而,學(xué)浪不僅是一個創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)的平臺,更是一個志同道合學(xué)習(xí)者的匯聚之地。楊家成也可以通過學(xué)習(xí)、打卡群等渠道,看到學(xué)員們的學(xué)習(xí)情況、真實(shí)的數(shù)據(jù)。


相比于熱情留言、點(diǎn)贊的用戶,這些真實(shí)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)更有價值。這讓楊家成清晰的看到這堂課的反饋如何,用戶是否覺得有效。他也從一個傳統(tǒng)意義上的老師變成了一個具備互聯(lián)網(wǎng)思維的“產(chǎn)品經(jīng)理”,通過查看用戶的疑問和反饋,增加與用戶之間的互動,從而打磨出更優(yōu)質(zhì)的課程。


這是一個傳統(tǒng)線下老師之前從未有過的體會,楊家成的授課習(xí)慣也在這個過程中慢慢發(fā)生著改變,不僅僅停留在“授課”層面,而是逐步加深了服務(wù)意識,擁有了運(yùn)營思維。


這個經(jīng)驗(yàn),是在楊家成一年多的抖音短視頻與直播摸索,以及將近半年深耕學(xué)浪探索之下逐漸成型的。


2018年初,直播流行,不少人脫穎而出成為大V。但當(dāng)時的抖音內(nèi)基本沒有知識傳播者,而是多技術(shù)流。這一年,楊家成在朋友的介紹下入駐了抖音,分享一些有意思的事情。


作為第一批進(jìn)入短視頻平臺的成人英語老師 ,“玩語言”是楊家成給自己抖音賬號的風(fēng)格定義,有趣的情節(jié)、自然豐富的場景表演、加上過硬的英語知識,讓他也一躍成為了抖音大V。截至目前,楊家成的抖音賬號已擁有超過1260萬粉絲。


面對成人語言學(xué)習(xí),非典型性英語老師楊家成有一套自己獨(dú)特的教學(xué)方式。在線下17年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓他可以活力四射的在視頻中給大家繪聲繪色的講述英語知識點(diǎn)。刷一刷他的抖音短視頻,大多以趣味夸張的表演分享英語知識,或用英語改編中文歌曲,或用喜劇的方式展現(xiàn)日常的英語對話、糾正常見外國品牌的讀音等。


直播給楊家成的震撼很大。他回憶:“一場直播用戶人數(shù)可以達(dá)到萬人,最多的一次甚至有20萬人。這帶來的體驗(yàn)和成就感是前所未有的?!?/p>


那為什么不直接嘗試做在線教學(xué)?于是,楊家成開始在抖音上試水面向成人的英語課直播。

 

只是,楊家成的轉(zhuǎn)型很快遇到了瓶頸。直播間的觀眾大多數(shù)是他短視頻的粉絲,大家以湊熱鬧為主。而且,粉絲群體年齡層次偏低且單一,大部分不是目標(biāo)群體。


另一方面,讓楊家成很頭疼的是,雖然有多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但在運(yùn)營直播方面完全是個“新手”。課后服務(wù)的不到位讓學(xué)員流失嚴(yán)重。


楊家成的痛點(diǎn)是很多個體老師的痛點(diǎn),走上平臺的個體老師們要應(yīng)對被互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)大化的效能帶來的運(yùn)營挑戰(zhàn)。


恰好是這時候,學(xué)浪正在扶持內(nèi)容創(chuàng)作者,學(xué)浪與抖音、西瓜視頻、今日頭條是打通的。以抖音為例,學(xué)生抖音的注冊信息是與學(xué)浪綁定的,與可以在抖音購課,然后返回到學(xué)浪去上;作為老師,在學(xué)浪上上傳了課程,也可以同步到抖音小店。


可以說,抖音、西瓜視頻等成為了學(xué)浪的一個源源不斷的流量池,這直接解決了知識傳播者的一個難題——招生。


這是一個非常便捷的地方,楊家成因此選擇了入駐學(xué)浪。于是,就有了前面的那一幕,也有了后來的自身改變。


“原來有那么多細(xì)節(jié),我們從沒有注意到?!睏罴页烧f道,最初的時候,楊家成上課期間對學(xué)員的互動比較少,課程也非常單一。在學(xué)浪班級服務(wù)群看完用戶反饋和直播回放,以及聽了學(xué)浪運(yùn)營人員給予的建議,楊家成開始調(diào)整直播的節(jié)奏和言語細(xì)節(jié)。


與此同時,楊家成開始有有意識的針對不同群體推出不同的產(chǎn)品:比如針對大學(xué)生考試的背單詞課,針對白領(lǐng)的商務(wù)英語課。并對學(xué)員提供糾音、答疑等課后服務(wù)。


回看這些變化的發(fā)生,楊家成頗有感慨:“從2月到現(xiàn)在,我感受到了一個非常愉悅的合作關(guān)系,可以說是從一個‘新手’,經(jīng)驗(yàn)不足,到現(xiàn)在團(tuán)隊運(yùn)營有了全方位的提升,學(xué)浪給到的不僅僅是數(shù)據(jù)的支持,還有很落地的運(yùn)營細(xì)節(jié)?!?/strong>楊家成直言一入駐學(xué)浪就享受到專人對接,從課程怎么教到怎么去運(yùn)營用戶,這些支持讓他快速上道兒。


如今,楊家成不僅課程銷售額相比剛?cè)腭v時翻了2倍,也有越來越多的用戶沖著他課程的口碑而來,而非只是看短視頻的“湊熱鬧”。楊家成欣喜的發(fā)現(xiàn),“現(xiàn)在學(xué)員的粘性很高”。


事實(shí)上,對于楊家成這樣的個體老師來說,他們非常需要平臺提供的一整套運(yùn)營體系,學(xué)員簽到、班級管理、上傳學(xué)習(xí)資料、課程回放等。并且,比海量流量更為重要的是,需要在魚貫而入的流量中找到真正愿意上課的用戶。而這些扶持,剛好學(xué)浪全能給予。


02

“硬知識”也有春天


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像楊家成這樣具有表演天賦、天生適合鏡頭的人終歸只是少數(shù)。多知網(wǎng)找到的另一位入駐學(xué)浪的知識傳播者董十一,他上課是學(xué)院風(fēng),只講干貨,沒什么情緒波動。

 

董十一,此前在樊登讀書運(yùn)營了多年粉絲矩陣,期間將粉絲量從0提升至1億,目前則在某教育平臺任職新媒體負(fù)責(zé)人。在教育行業(yè)負(fù)責(zé)新媒體運(yùn)營多年的他,深知運(yùn)營里的每一個坑以及每一步要怎樣做。因而,入駐學(xué)浪后,董十一的主講方向自然也就放在了如何做運(yùn)營上。


雖然董十一的粉絲量僅僅12萬,和很多大V都沒法比,但是他的運(yùn)營效率卻不錯。無論單場直播成交額,還是月度成交額,都在學(xué)浪名列前茅。

 

這是董十一自身的堅定以及學(xué)浪給其帶來的信心共同造就的。


事實(shí)上,知識傳播者很容易在流量中迷失。到底是做一個高流量的大V,還是精準(zhǔn)的定位目標(biāo)群體?是做硬知識還是做流量熱點(diǎn)?

 

一開始,董十一有過動搖,但和學(xué)浪運(yùn)營團(tuán)隊的多輪碰撞之后,他堅定了最初的想法:“什么樣的粉絲精準(zhǔn)最好?就是帶著需求來的。他想要來你這邊解決問題,如果你能解決他的需求并得到他的認(rèn)可,他就會為你的價值買單?!?/p>


仔細(xì)看過董十一的課程就會知道,他的內(nèi)容體系化很強(qiáng),并且每個問題非常接地氣,拆分的很細(xì)?!叭绾巫屢曨l有更多轉(zhuǎn)發(fā)”、“如何打造個人IP”、“視頻爆了,為什么直播間(粉絲)還是不進(jìn)?”等,這些課程也都是在短視頻實(shí)操、運(yùn)營時會遇到的痛點(diǎn)。正是因此,他的課程可以賣得很貴,有的課程一節(jié)課近4000元。


董十一告訴多知網(wǎng),在課程定價上他也有過糾結(jié),也跟學(xué)浪的運(yùn)營人員進(jìn)行過深入探討。當(dāng)時,學(xué)浪沒有直接給出建議,而是給出了引發(fā)董十一思考的問題:“你是做一個讓大多數(shù)人都覺得還可以的課程?還是做一個讓少數(shù)人覺得想尖叫的課程?”


董十一最后選擇了后者,“不滿足所有人”。這是他總結(jié)出來的賬號定位。

 

因?yàn)槎恢?,作為綜合學(xué)習(xí)平臺,學(xué)浪有純粹的學(xué)習(xí)環(huán)境,在學(xué)浪上,很多人就是為了學(xué)習(xí)“硬知識”或者為學(xué)習(xí)“一門技能”而來,而不是為了娛樂和消遣。

  

在直播風(fēng)格上,董十一也接受了學(xué)浪的建議,還原了一個線下老師上課的場景,董十一是拿著水筆在白板上進(jìn)行教學(xué)的,講完之后才會上商品鏈接?!白⒅刂辈r與用戶之間的情感交流和價值交互,讓用戶真正感受到我能解決問題。在這樣的過程中雖然會流失一部分用戶,但留下的才是真的有需求的?!倍徽f道。


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在直播細(xì)節(jié)上,董十一也慢慢摸索出了心得,“我不會準(zhǔn)備逐字稿,也沒有PPT,但是我腦子里是有框架的?!彼非笈c用戶產(chǎn)生一種面對面交流的體驗(yàn),準(zhǔn)備好稿子并坐在那邊念,并不是一個非常好的與用戶產(chǎn)生共鳴的場景。

 

在直播頻率上,董十一也加大了直播頻次,每天早晚都開播,“7月我直播很兇,每天都是一天兩次。”在直播場次增加后,變現(xiàn)效率也跟著上升了。


董十一現(xiàn)在很享受在學(xué)浪授課的過程,尤其是知道用戶確實(shí)受益的時候會很欣慰。有個用戶給董十一留言,學(xué)習(xí)完課程后重新找了一份運(yùn)營的工作,還還清了欠款,這讓董十一非常有成就感。

  

在董十一看來,像他這樣的小眾的知識傳播者,通過入駐學(xué)浪來實(shí)現(xiàn)自己的價值,不會只是個例。


“我7月直播為什么直播這么兇,其實(shí)我就想嘗試一下,見證這個生態(tài);第二,我至少要證明一下這樣的生態(tài)是可行的,后續(xù)希望很多像我這樣的有一定表達(dá)能力、在某一個領(lǐng)域有建樹的人通過直播授課獲得商業(yè)上的成就?!倍蝗缡钦f道。


03

終身學(xué)習(xí)趨勢下,綜合學(xué)習(xí)平臺迎來新機(jī)遇


不管是政策的導(dǎo)向還是時代的需求,終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大勢所趨。  

 

根據(jù)Mob研究院7月29日發(fā)布的《2021中國移動互聯(lián)網(wǎng)大報告》顯示,今年上半年,職業(yè)教育用戶規(guī)模同比增長120%,預(yù)計2021年職業(yè)教育市場規(guī)模將超3000億元,其中,短視頻+職業(yè)教育前景良好。


可以說,當(dāng)下職業(yè)教育的發(fā)展到了一個新的時期;國家的政策也在鼓勵和支持職業(yè)教育的發(fā)展;對于成人來說,一邊工作一邊學(xué)習(xí)、利用好碎片化的時間很關(guān)鍵。


這樣的背景下,出現(xiàn)了學(xué)浪、騰訊課堂這樣針對成人教育的綜合學(xué)習(xí)平臺。越來越多“楊家成”、“董十一”們通過學(xué)浪這樣的平臺分享職業(yè)技能知識。


事實(shí)上,這并不是平臺模式在教育行業(yè)探索的首次,卻有可能是最接近成功的一次。


曾經(jīng),很多企業(yè)都在嘗試做平臺型的公司,但是,在當(dāng)時的大環(huán)境下,第一,優(yōu)質(zhì)的供給不足,即缺少好的老師/內(nèi)容;第二,品類少,難以形成規(guī)模化的流量,因此,平臺模式在教育行業(yè)的探索并不成功。


但是,新的背景下,有了足夠的優(yōu)質(zhì)老師/內(nèi)容,并且品類開始多樣化了,不僅是職業(yè)教育、資格證等,生活興趣、職業(yè)技能等都能覆蓋了,平臺型企業(yè)的機(jī)會真正來了,“個體老師+平臺”的學(xué)習(xí)模式將成為主流。


而學(xué)浪作為一個綜合學(xué)習(xí)平臺,連接了個體老師和學(xué)員,還打通了抖音、今日頭條、西瓜視頻等流量池,可以說,這種新型模式充滿想象力,未來的發(fā)展值得進(jìn)一步關(guān)注。


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