入駐抖音一周年，賬號介紹寫著“韭菜保護愛好者”的財經(jīng)視頻創(chuàng)作者溫義飛已經(jīng)積累了超一千萬的粉絲和近兩千五百萬的獲贊數(shù)。從萌新作者躍升至抖音財經(jīng)頭部創(chuàng)作者，溫義飛和團隊開始思考，下一步要做什么？
制作系統(tǒng)性的課程是他的答案之一。與學(xué)浪的接洽則讓他在短時間內(nèi)把這個設(shè)想變成了現(xiàn)實。學(xué)浪是大力教育旗下的綜合學(xué)習(xí)平臺，這支團隊做的，是鏈接知識傳播者與學(xué)習(xí)者。對溫義飛這樣的知識傳播者，學(xué)浪可以提供線上招生、課程交付、用戶運營等服務(wù)。經(jīng)過打磨，8月15日，抖音財經(jīng)創(chuàng)作者溫義飛的課程正式上線，日GMV突破一百萬。
和溫義飛一樣，從短視頻社交平臺加入到像學(xué)浪這類學(xué)習(xí)平臺的，還有像國家交響樂團小提琴演奏家婁博這樣的業(yè)內(nèi)知名人士。
吸引他們在工作之余投入時間精力精心制作視頻課程的，是其背后大量20～35歲人群希望通過進一步學(xué)習(xí)提升專業(yè)知識、職場技能或社會生存能力、生活質(zhì)量，以增強自身綜合競爭力的需求。
自媒體時代，人人皆可為傳播者、學(xué)習(xí)者的消費習(xí)慣也正在發(fā)生變化，內(nèi)容圈競爭加劇、用戶眼光更加挑剔。這意味著，內(nèi)容生產(chǎn)者要想讓自己被看到，除了必不可少的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容外，其創(chuàng)作思維和運營模式也需要更加專業(yè)的力量加持。
對于知識傳播者和學(xué)習(xí)者來說，知識是聯(lián)結(jié)雙方的無形紐帶，一個專門的學(xué)習(xí)平臺則是一座有形的橋梁。在雙方一來一往和平臺等的交互中，“短視頻+新技能教育”逐漸成為一種流行的學(xué)習(xí)方式，并構(gòu)筑出一個新的知識傳播生態(tài)。
逐漸龐大的終身學(xué)習(xí)隊伍
人群擁擠的地鐵里，上班族習(xí)慣于利用通勤時間追熱播劇獲取短暫的歡愉，也不乏有人選擇看書、看視頻課程，人們都在積極地保持向上生長的趨勢。畢竟，面對新事物頻出的競爭環(huán)境，20～35歲的職場人也會有招架不住的時候，人們需要通過不停充電、充實腦袋，來提高自己的職業(yè)專業(yè)素養(yǎng)，從而在城市里站穩(wěn)腳跟。
社會環(huán)境走向多元化，“復(fù)合型人才”“通識型人才”成為職場里的“香餑餑”。年輕人持續(xù)學(xué)習(xí)的意愿漸趨強烈，當(dāng)他們更多注意到職業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，逐漸擅于用長線思維考慮時，一些看似無用實則充實著個體的生活知識、社會知識也在被需要。一個終身學(xué)習(xí)的時代正在被強調(diào)。
艾瑞咨詢《2020年中國終身教育行業(yè)研究報告》數(shù)據(jù)顯示，線下成人非學(xué)歷教育愿意持續(xù)付費的用戶比例接近43.0%，線上愿意持續(xù)付費的用戶比例高達73.4%，這也說明，學(xué)習(xí)者對線上終身教育的認(rèn)可度和線下終身教育的關(guān)注度均已達到較高水平。
對于每個人來說，終身學(xué)習(xí)有著不同的含義和不同的實現(xiàn)方式。知識付費的出現(xiàn)則為此提供了一條有效的途徑，并在過去幾年得到關(guān)注。作為知識付費的升級迭代，“短視頻+新技能教育”不僅成為越來越多學(xué)習(xí)者的選擇，也成為知識傳播主體集聚的賽道。
在短視頻社交平臺得到一定積累之后，溫義飛萌生了制作系統(tǒng)性的視頻課程來擴大影響力，讓更多人認(rèn)識理財、學(xué)習(xí)財經(jīng)知識的想法，“每年那么多人被詐騙、被割韭菜，某種程度上也說明了人們這方面知識的匱乏?！彼J(rèn)為，“理財是一個通用型技能，不論是否從事相關(guān)職業(yè)，它對生活都有著較大的影響，但社會少有對理財進行系統(tǒng)性的培訓(xùn)?！?/p>
對于溫義飛來說，選擇視頻作為表現(xiàn)形式是因為其傳播性遠遠超過圖文，10萬加的文章是爆款，而對于短視頻來說，10萬+或許只是墊底的播放量?！皩?chuàng)作者而言，這個時代是一個非常幸福又非常有壓力的時代?！?/p>
作為知識傳播者，內(nèi)容的質(zhì)量是溫義飛最看重的，這也是他選擇學(xué)浪的原因之一?！罢労献鞯臅r候，學(xué)浪團隊說，希望以10年為周期，可以沉淀未來回頭看也不至于過時內(nèi)容。這是一個非常大的愿景?！?/p>
賦能知識傳播者，綜合學(xué)習(xí)平臺應(yīng)運而生
在入駐學(xué)浪之前，國家交響樂團小提琴演奏家婁博也是抖音等內(nèi)容分享平臺上的大V，直播解答學(xué)琴難題，上傳小提琴教學(xué)、表演視頻為婁博吸引來一批批粉絲和學(xué)員。
同在一個集團旗下，抖音和學(xué)浪是互相打通，這讓婁博自然而然地把學(xué)浪作為一個專門的授課平臺。
這也正是學(xué)浪成立的初衷。隨著視頻門類越發(fā)多樣的抖音出現(xiàn)越來越多知識傳播者，學(xué)浪提供了一個專門的綜合學(xué)習(xí)平臺以承接老師們的課程，賦能知識傳播者完成線上招生、課程交付、用戶運營等一系列動作，給老師和學(xué)習(xí)者帶來更好的教學(xué)、學(xué)習(xí)體驗。
圖源：學(xué)浪官網(wǎng)
“一提到學(xué)浪，大家就想到學(xué)習(xí)，我覺得對于學(xué)浪來說，這是一個很重要的標(biāo)簽?！眾洳┱f道。
婁博很看重學(xué)小提琴的基本功，在他看來，學(xué)習(xí)小提琴需要老師手把手教，尤其是前期基本功和習(xí)慣的養(yǎng)成。在線授課平臺讓他即使相距千里也能和來自全國各地的學(xué)習(xí)者通過直播互動教學(xué)。在線形式抵消了部分授課成本，降低了學(xué)費，一定程度上減輕學(xué)習(xí)者的負擔(dān)，在他看來，這也使得更多人能通過平臺接觸到更專業(yè)的學(xué)習(xí)。
而新環(huán)境下，無論是一節(jié)財經(jīng)課還是一節(jié)小提琴課，課堂的邊界越來越模糊。消費者購買課程后，交付行為并不止于課中，這也體現(xiàn)于學(xué)浪在產(chǎn)品設(shè)計上“小心思”。
課后，老師和學(xué)習(xí)者仍可以基于平臺提供的環(huán)境繼續(xù)交流，正如婁博說到的，學(xué)浪讓他和更多來自天南地北的、熱愛小提琴的學(xué)習(xí)者有了聯(lián)結(jié)的緣分。
一方面，學(xué)習(xí)者和老師的聯(lián)系得到加強，有了更多和知名老師交流的機會，對于用戶來說這是一個高性價比的體驗；另一方面，對于入駐平臺的老師而言，強互動不僅能保證教學(xué)效果，更能增強用戶黏性，促進復(fù)購。
在“學(xué)浪老師版”的操作后臺，除了直播教室之外，還有招生轉(zhuǎn)化、班級管理、學(xué)員溝通等工具與服務(wù)，從而使得知識傳播者得以在一個平臺實現(xiàn)課程沉淀、賬號運營、直播運營等。
這樣的“基礎(chǔ)設(shè)施”也和溫義飛走向商業(yè)變現(xiàn)的規(guī)劃相契合。“學(xué)浪給我捋了捋進度的可能性，說明了怎么樣來配合，他們?nèi)绾瓮七M，捋下來之后我覺得似乎也可以試一試。”從入駐學(xué)浪到上線課程，溫義飛和學(xué)浪團隊高效配合?！半m然內(nèi)容是我來寫，但是真正給我賦能的是學(xué)浪這個團隊。”
完成首次課程的打磨后，溫義飛有一個明顯的感受，作為一個綜合學(xué)習(xí)平臺，學(xué)浪的課程是系統(tǒng)連貫的，這對各期內(nèi)容前后邏輯要求更高，最終還需形成完整的閉環(huán)，也意味著課程創(chuàng)作者可以更多按照自己的思考，形成比較成熟的內(nèi)容，用更客觀理性的內(nèi)容來傳遞知識，不需特別博眼球的表述?！氨M管每一期內(nèi)容也僅有短短十幾分鐘，但把所有內(nèi)容串起來實際上也是創(chuàng)作者對自己知識和世界觀的梳理?！?/p>
曾經(jīng)，碎片化內(nèi)容時代掀起一股學(xué)習(xí)浪潮，但不得不承認(rèn)的是，碎片化知識通常起到的作用是興趣的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，而要由此實現(xiàn)技能的習(xí)得并不容易。
對于學(xué)習(xí)者來說，簡短但系統(tǒng)的知識則給其帶來碎片化時代不一樣的體驗，一個專門的學(xué)習(xí)平臺也有助其在選擇學(xué)習(xí)時確保注意力專注集中。
值得注意的是，背靠集團，學(xué)浪還覆蓋了抖音、今日頭條、西瓜視頻等平臺的用戶，這給平臺知識傳播者的運營和變現(xiàn)提供了一個環(huán)境和條件。
除此之外，學(xué)浪還陸續(xù)給入駐名師提供了各種激勵和扶持措施。今年5月份，學(xué)浪聯(lián)合抖音啟動“學(xué)浪計劃2021”，加強學(xué)浪知識傳播者和抖音之間的化學(xué)反應(yīng)，投入流量共同扶持高潛力的知識傳播者，使其優(yōu)質(zhì)內(nèi)容獲得更多關(guān)注并轉(zhuǎn)化成流量變現(xiàn)。
賦能知識傳播者，做一個服務(wù)于教育的綜合性學(xué)習(xí)平臺，這或許正是學(xué)浪吸引越來越多創(chuàng)作者和學(xué)習(xí)者在這里集聚的原因。
“短視頻+新技能教育”中的機遇
定位綜合學(xué)習(xí)平臺，學(xué)浪匯聚了像溫義飛一樣會講腦洞財經(jīng)的非典型經(jīng)濟學(xué)家、像婁博一樣手把手教拉小提琴的表演藝術(shù)家等等，各具特色的知識傳播者和優(yōu)質(zhì)的教育資源在這里集合，對于這些知識傳播者，學(xué)浪則試圖進行賦能，讓有趣、有價值的內(nèi)容和創(chuàng)作者出圈。
眾多大V入駐各類短視頻平臺的背后，是一個新知識傳播時代在不斷發(fā)展。實際上，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成既源于自身的需求，也受影響于知識傳播一側(cè)的變化?！岸桃曨l+新技能教育”的學(xué)習(xí)方式也在某種程度上影響了學(xué)習(xí)者的選擇。
這意味著教育主體要把握住機會和主動性，閉門造車則會稍顯乏力。除自身的內(nèi)容外，內(nèi)容爆發(fā)時代，創(chuàng)作者已離不開專業(yè)的運營和推廣，更好進行知識傳播，完成交付，獲得更多用戶。從商業(yè)角度講，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和運營能吸引來更多流量，流量則帶著潛在的商業(yè)能力，同時也是對創(chuàng)作者的激勵，促使其持續(xù)生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)視頻內(nèi)容，形成正向循環(huán)。
實際上，知識付費不是嚴(yán)格意義上的新風(fēng)向，而是一陣刮了很久的風(fēng)，也曾暴露出諸多弊端。
成人教育沒有K12的長尾效應(yīng)，多數(shù)情況下沒有明確標(biāo)準(zhǔn)可衡量學(xué)習(xí)效果，一些把教育當(dāng)作生意的人則利用這些特點販賣焦慮收“智商稅”。曾經(jīng)的知識付費新經(jīng)濟從創(chuàng)業(yè)風(fēng)口淪為一門“割韭菜”的生意，野蠻生長，交了學(xué)費的學(xué)習(xí)者學(xué)不到想要的知識和技能，行業(yè)整體口碑下降。
而經(jīng)歷了前期被追捧的熱度之后，知識付費經(jīng)過一輪輪淘洗回歸冷靜。在有著多年知識傳播經(jīng)驗的溫義飛看來，無論是對消費者還是生產(chǎn)者而言，這都意味著知識付費進入到提質(zhì)的時代，走向“短視頻+新技能教育”。
教育行業(yè)是一個服務(wù)行業(yè)，所謂“短視頻+新技能教育”并不僅僅指知識內(nèi)容得到沉淀，也意味著完整、有效的服務(wù)。身處其中，學(xué)浪也正在嘗試做好知識傳播者和學(xué)習(xí)者之間的橋梁，鏈接需求，并通過技術(shù)和運營完成課程內(nèi)外的交付，讓知識不再只停留在“講過”和“學(xué)過”，而是“學(xué)會了”。
新技能教育的需求來自于成年人終身學(xué)習(xí)的需要，這是一個不可抵擋的趨勢。學(xué)習(xí)者有掌握知識、習(xí)得技能的需求，內(nèi)容創(chuàng)作者不斷入局，希望通過平臺傳播擴大影響力、傳遞知識、打造口碑，二者聚合到一處，正是滿足各自需求的開始。
文章轉(zhuǎn)載于：微信公眾號芥末堆看教育原創(chuàng)文章 | 
