5月11日，由成都墨爾文學(xué)校舉辦的“森林學(xué)?！敝黝}示范課在成都近郊盛大舉行。成都墨爾文學(xué)校小幼部校長(zhǎng)Mr. Johnnie Kittermaster（約翰尼·基特馬斯特先生）、香港墨爾文國(guó)際學(xué)校森林學(xué)校課程老師Ms. Claire、著名教育專(zhuān)家共同主持該活動(dòng)。本次活動(dòng)吸引了近300名學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與。

森林學(xué)校是什么？

成都墨爾文學(xué)校是中國(guó)最早引入“森林教育”的學(xué)校之一，課程由獲得森林學(xué)校三級(jí)證書(shū)的老師授課。

成都墨爾文學(xué)校小幼部校長(zhǎng)Johnnie Kittermaster（約翰尼·基特馬斯特）先生

成都墨爾文學(xué)校小幼部校長(zhǎng)Johnnie Kittermaster（約翰尼·基特馬斯特）先生介紹說(shuō)：“森林課程是通過(guò)現(xiàn)有森林資源引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力和探索技巧，我們希望借此機(jī)會(huì)擴(kuò)大他們對(duì)自然世界的認(rèn)知和同理心。”

森林學(xué)校課程以“兒童主導(dǎo)學(xué)習(xí)”這個(gè)理念為基礎(chǔ)，注重發(fā)展學(xué)生五感。在受過(guò)森林學(xué)校訓(xùn)練的教育者和學(xué)校人員的密切監(jiān)督下，讓孩子學(xué)習(xí)做決定，探索四周環(huán)境。

孩子們?cè)跇?shù)林中奔跑探索

只要環(huán)境安全許可，森林教育可以在任何天氣狀況都可進(jìn)行。森林學(xué)校教學(xué)原則包含以下幾點(diǎn)：

1）保持涼快，干爽或溫暖；穿著合適衣服，防水靴，雨衣，驅(qū) 蚊劑和防曬霜等。

2）食物：健康小食和食物 

3）飲水：經(jīng)常補(bǔ)充水分，或于寒冷天氣飲熱水 

4）安全：確保每人身體及情緒上感覺(jué)安全

森林教育老師教孩子制作樹(shù)葉畫(huà)

森林學(xué)校課程的設(shè)計(jì)常常圍繞一個(gè)主題。主題有時(shí)較為概括，例如觀察環(huán)境演化、探索環(huán)境；有時(shí)較為精細(xì)，例如：以科學(xué)為主題，通過(guò)觀察蝴蝶、水、昆蟲(chóng)、生態(tài)系統(tǒng)、小生物和大自然各種元素進(jìn)行探索等。

孩子們自由嬉戲

透過(guò)玩游戲和活動(dòng)，孩子的團(tuán)隊(duì)合作得以發(fā)展。另外亦通過(guò)其他活動(dòng)， 例如捉迷藏、搭建帳篷、使用工具技巧，以及于森林學(xué)校教育者于野外生火等，培養(yǎng)孩子個(gè)人能力和建立自信。所有活動(dòng)都旨在發(fā)展學(xué)生的自省，人際關(guān)系，實(shí)踐能力和智力。

孩子們應(yīng)與大自然和平相處

在觀察和利用大自然探索學(xué)習(xí)的同時(shí)，森林學(xué)校老師還會(huì)教孩子如何熱愛(ài)和保護(hù)它們。

香港墨爾文國(guó)際學(xué)校森林學(xué)校教育老師Ms. Claire告訴孩子：“我們有我們的家，花草樹(shù)木和小動(dòng)物們也有自己的家，我們不能隨意摘取它們，因?yàn)檫@樣，他們就會(huì)離開(kāi)自己的爸爸媽媽了?！崩蠋熡眠@個(gè)比喻來(lái)教育孩子保護(hù)大自然資源，只有掉在地上的，孩子才可以撿，不能破壞森林生態(tài)。

具有教育意義的玩?！?大互動(dòng)環(huán)節(jié)，與EYFS（英國(guó)早期教育）7大培養(yǎng)目標(biāo)完美接軌

本次示范課程涵蓋7大互動(dòng)環(huán)節(jié)：心智覺(jué)知活動(dòng)、聆聽(tīng)活動(dòng)、森林學(xué)校/動(dòng)植物/活動(dòng)歌曲、小組活動(dòng)、認(rèn)識(shí)環(huán)境、小肌肉運(yùn)動(dòng)、大肌肉運(yùn)動(dòng)。這些看似無(wú)意識(shí)的互動(dòng)設(shè)置，實(shí)際是具有教育意義的玩耍，與EYFS（英國(guó)早期教育課程）的7個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)息息相關(guān)。

EYFS（英國(guó)早期教育課程）融合了世界上很多的先進(jìn)的幼教理論、研究和實(shí)踐，包括著名的意大利蒙特梭利（Maria Montessori）教育理念、瑞吉?dú)W（Reggio Emilio）等等。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們利用大自然中的樹(shù)枝、松果、樹(shù)葉等，用繩子捆綁制作成郊游棒；按照特定主題收集自然物品做成一個(gè)頭帶或手鐲；或者發(fā)揮想象力，用手指、樹(shù)葉創(chuàng)作出各種奇思妙想的畫(huà)作；學(xué)著使用打孔工具，試著度量尺寸；當(dāng)然，更會(huì)唱許多與動(dòng)植物有關(guān)的中英雙語(yǔ)歌曲。

這讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中接觸到了數(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂(lè)、語(yǔ)言。大自然的神奇世界，讓孩子的內(nèi)心充滿(mǎn)好奇，這涉及了EYFS中“世界觀”的培養(yǎng)目標(biāo)。

“1、2、3、你在哪“游戲

小肌肉運(yùn)動(dòng)：如何給繩子打結(jié)？

與此同時(shí)，小朋友們還會(huì)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)，如類(lèi)似捉迷藏的“1、2、3，你在哪“游戲；或者每個(gè)人打1個(gè)繩結(jié)，連在一起綁出蜘蛛網(wǎng)；以及立直彈跳、定格姿勢(shì)等調(diào)動(dòng)大肌肉的運(yùn)動(dòng)。在團(tuán)體活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)專(zhuān)注、傾聽(tīng)、回應(yīng)。與其它小朋友接觸時(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)、管理自我情緒，進(jìn)而懂得如何擁有良好人際關(guān)系。

著名教育專(zhuān)家在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)提到：“我們來(lái)到大自然，不僅僅是認(rèn)識(shí)動(dòng)植物或呼吸新鮮空氣，而是還有很多跨學(xué)科的知識(shí)可以獲得，比如用度量工具測(cè)樹(shù)干周長(zhǎng)，是數(shù)學(xué)概念；用樹(shù)葉作畫(huà)，是藝術(shù)概念；學(xué)習(xí)唱誦關(guān)于樹(shù)葉的中英文歌，這是音樂(lè)及語(yǔ)言；而討論某一種動(dòng)植物的生長(zhǎng)地點(diǎn)和環(huán)境，又是涉及到了地理知識(shí)等等。這森林中，大有奧秘可探！”