高校畢業(yè)生是我國重要的人才資源,這一資源能否實現(xiàn)合理配置,達到人與職業(yè)的最佳匹配,關(guān)系到高校畢業(yè)生個人價值能否充分體現(xiàn)，也關(guān)系到我國企業(yè)和整個國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展?；诖髷?shù)據(jù)技術(shù)和人職匹配理論，對學生從入學志愿填報、專業(yè)選擇，到高校人才培養(yǎng)，以及未來的職業(yè)選擇與發(fā)展規(guī)劃等系統(tǒng)問題的整體關(guān)聯(lián)性研究，對高校高質(zhì)量的人才培養(yǎng)與輸送意義重大。 

河南職業(yè)技術(shù)學院人職匹配大數(shù)據(jù)平臺，整合了該院學工數(shù)據(jù)庫、成績數(shù)據(jù)庫、就業(yè)數(shù)據(jù)庫、心理測評系統(tǒng)等數(shù)據(jù)，搭建了學院學生綜合信息大數(shù)據(jù)倉庫，采集獲取了學生基本信息、成績信息、政治面貌、學干情況、心理健康、圖書借閱、就業(yè)情況等多維度信息，建立了學生課程成績與就業(yè)關(guān)系模型、圖書閱讀與就業(yè)關(guān)系模型、生源地與就業(yè)關(guān)系模型、家庭情況與就業(yè)關(guān)系模型、學生干部與就業(yè)關(guān)系模型等20余個關(guān)系分析模型。目前，該平臺目前已積累總數(shù)據(jù)條目已達20余萬條，并創(chuàng)新性地利用大數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù)，將考生志愿填報、高校人才培養(yǎng)及應(yīng)屆生人才輸送等問題，與人職匹配理論系統(tǒng)地結(jié)合起來，對學生整體及個人發(fā)展情況進行分析畫像，挖掘?qū)W生個性特質(zhì)、心理特點、專業(yè)學習、社團活動、學生干部等與職業(yè)能力、就業(yè)崗位之間的潛在聯(lián)系，找出影響學生擇業(yè)就業(yè)、職業(yè)發(fā)展的主要因素，為學院教學、招生、就業(yè)，以及人才培養(yǎng)等提供有價值的參考依據(jù)，進而實現(xiàn)科學錄取、精細教育和精準就業(yè)。

該平臺使原本各自孤立的數(shù)據(jù)整合，產(chǎn)生了“1+1>2”的聚合效應(yīng)，為學院各項決策提供了可靠的參考依據(jù)。如：文理科學生公共課成績與就業(yè)率關(guān)系分析結(jié)果等。平臺研究成果的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下三個方面。

一是在入學考試志愿填報方面。通過科學測評和高校、專業(yè)大數(shù)據(jù)平臺建立，實現(xiàn)考生和學校、專業(yè)之間科學選擇、匹配，將大幅提高社會人力資源尤其是人才資源的最優(yōu)化配置，也將解決高考考生填報志愿的盲目性和隨意性，為高校選擇錄取提供科學依據(jù)。
   二是在高校精細化教育方面。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)采集、分析處理學生信息，建立動態(tài)全過程匹配系統(tǒng)，對于高校人才培養(yǎng)來說，意義重大。傳統(tǒng)意義上“一選定終身”的專業(yè)選擇與學習，忽略了學生個性特征與專業(yè)學習、職業(yè)選擇發(fā)展之間的科學聯(lián)系，通過大數(shù)據(jù)分析平臺的建立，可以實現(xiàn)主動的、交互式的、動態(tài)發(fā)展式的人才培養(yǎng)，幫助學生依據(jù)自身特點及外部信息，確定科學的職業(yè)發(fā)展目標，提高學習主動性和目的性。大數(shù)據(jù)將為學生在人才培養(yǎng)過程中的行為提供導(dǎo)向，提出科學建議。高校在人才培養(yǎng)過程中，可以依賴大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，合理優(yōu)化配置教學資源，揚長補短，因材施教，精細化教育，確保人才培養(yǎng)和社會需求的科學匹配。

三是在學生精準就業(yè)方面。大數(shù)據(jù)技術(shù)通過建立學生信息、用人單位信息、職位信息的數(shù)據(jù)平臺，為大學生就業(yè)提供精準服務(wù)。大數(shù)據(jù)背景下，畢業(yè)生信息主要由科學測評數(shù)據(jù)、在校期間關(guān)鍵要素表現(xiàn)及學生擇業(yè)意愿等方面構(gòu)成，通過大數(shù)據(jù)，建立畢業(yè)生個人畫像，用人單位可以通過數(shù)據(jù)平臺充分了解學生信息；畢業(yè)生也可以通過大數(shù)據(jù)平臺充分了解用人單位和職位信息，做出理性選擇，實現(xiàn)精準就業(yè)。

平臺應(yīng)用成效顯著，可向下輔助考生填報志愿，向上輔助用人單位選聘人才；同時針對不同人才的類型、特點及優(yōu)勢等，對高職院校學生實行分類教育，精細化制定教學方案和職業(yè)生涯規(guī)劃，形成“科學錄取—精細培養(yǎng)—精準輸送”的“一條龍”式的科學教育服務(wù)模式。該平臺的開發(fā)和與應(yīng)用，有助于高校不斷優(yōu)化高職教育人才培養(yǎng)模式，逐步提高人職匹配度，達到高校人才資源的最佳配置和有效利用；有助于輔助解決當前我國大學生就業(yè)難的相關(guān)問題，使人盡其才，才盡其用，充分挖掘人力資源潛力；有助于全面提高我國高等職業(yè)教育水平，促進國民經(jīng)濟的持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展；有助于幫助社會個體建立起科學的專業(yè)技能和職業(yè)發(fā)展等方面的規(guī)劃，將為社會節(jié)省大量的教育、培訓、管理等各類資源，對新形勢下高等職業(yè)教育改革勢必產(chǎn)生深遠而積極的影響

下一步，該院將進一步完善數(shù)據(jù)，優(yōu)化分析模型，將研究成果更加科學廣泛應(yīng)用到高考志愿填報、學生管理、人才培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)就業(yè)等領(lǐng)域，為全過程的動態(tài)人才培養(yǎng)和職業(yè)匹配提供科學指導(dǎo)，最終實現(xiàn)高校畢業(yè)生人力資源價值的最優(yōu)化配置。（韓雪平 魏豪）