近年，針對(duì)新時(shí)期河南省“十大戰(zhàn)略”、鄉(xiāng)村振興和“十四五”發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校“舉農(nóng)字旗,走強(qiáng)農(nóng)路，育新農(nóng)人”辦學(xué)定位，學(xué)校緊盯河南省產(chǎn)業(yè)布局、地方支柱產(chǎn)業(yè)及未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),對(duì)接河南省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)發(fā)展、新興產(chǎn)業(yè)培育壯大、未來(lái)產(chǎn)業(yè)前瞻布局、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)優(yōu)化提升帶來(lái)的新需求，確立了服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代畜牧業(yè)和綠色食品業(yè)3個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)化方向，并重點(diǎn)做了一系列工作。

　　進(jìn)一步凝練辦學(xué)特色，擦亮“農(nóng)”字底色

　　學(xué)校緊緊圍繞服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代畜牧業(yè)、綠色食品的辦學(xué)定位，對(duì)接《河南省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》《河南省“十四五”鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化規(guī)劃》《河南省人民政府辦公廳關(guān)于加快畜牧業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，進(jìn)一步凝練辦學(xué)特色、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),打造“農(nóng)”字人才培養(yǎng)品牌，充分發(fā)揮學(xué)校在河南鄉(xiāng)村振興偉大實(shí)踐中的中流砥柱作用，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)河南農(nóng)業(yè)強(qiáng)省、現(xiàn)代畜牧業(yè)強(qiáng)省、現(xiàn)代種業(yè)強(qiáng)省、綠色食品強(qiáng)省和幸福美好農(nóng)民新家園建設(shè)，助推農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富。

　　完善專業(yè)調(diào)整機(jī)制，提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)耦合度針對(duì)現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)和綠色食品產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，以前瞻30年的戰(zhàn)略眼光、戰(zhàn)略規(guī)劃和戰(zhàn)略舉措，對(duì)接我省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)發(fā)展、新興產(chǎn)業(yè)培育壯大、未來(lái)產(chǎn)業(yè)前瞻布局、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)優(yōu)化提升帶來(lái)的新需求，全面分析新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式對(duì)技術(shù)技能人才需求變化，進(jìn)一步完善學(xué)校專業(yè)動(dòng)態(tài)對(duì)接產(chǎn)業(yè)機(jī)制。每年調(diào)研、發(fā)布學(xué)?！秾I(yè)發(fā)展和人才需求報(bào)告》，實(shí)施傳統(tǒng)專業(yè)提質(zhì)、新興專業(yè)擴(kuò)容、未來(lái)專業(yè)培育、特色專業(yè)賦能、骨干專業(yè)升級(jí)的專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化“五大計(jì)劃”，淘汰一批競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、與區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)匹配度不高、就業(yè)質(zhì)量較差的專業(yè)，并及時(shí)優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)人才培養(yǎng)方向，提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的耦合度。

　　實(shí)施專業(yè)“新苗計(jì)劃”，服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展

　　根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步需要，圍繞河南“十大戰(zhàn)略”、鄉(xiāng)村振興以及現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)、食品加工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展人才需求，實(shí)施專業(yè)“新苗計(jì)劃”，加快新專業(yè)建設(shè)，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。加快畜禽智能化養(yǎng)殖、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用、村鎮(zhèn)建設(shè)與管理、智能建造技術(shù)、智慧社區(qū)管理、烹飪與餐飲管理等專業(yè)申報(bào)與建設(shè)。同時(shí)，及時(shí)撤并了水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、飼料與動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)、農(nóng)資營(yíng)銷與服務(wù)、食品生物技術(shù)等專業(yè)。

　　落實(shí)新版專業(yè)目錄，加快傳統(tǒng)專業(yè)提質(zhì)培優(yōu)

　　專業(yè)目錄是職業(yè)教育的基礎(chǔ)性教學(xué)指導(dǎo)文件，是職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系和教師教材教法改革的龍頭，是職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置、用人單位選用畢業(yè)生的基本依據(jù)，也是職業(yè)教育支撐服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要觀測(cè)點(diǎn)。2021年，教育部發(fā)布了《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021)》(以下簡(jiǎn)稱《目錄》)，學(xué)校及時(shí)組織學(xué)習(xí)，全面落實(shí)。首先，積極主動(dòng)營(yíng)造濃厚氛圍。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子集中學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家解讀、組織教職工外出學(xué)習(xí)等途徑，學(xué)校教職工深刻領(lǐng)會(huì)了新版《目錄》對(duì)接《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》對(duì)職業(yè)教育的新要求，厘清了產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位與專業(yè)關(guān)系，在全校形成了學(xué)習(xí)新版《目錄》內(nèi)涵與要求、深化人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新濃厚氛圍。其次，扎實(shí)精準(zhǔn)做好專業(yè)對(duì)接。對(duì)照新舊《目錄》專業(yè)名稱變化和培養(yǎng)內(nèi)涵變化,及時(shí)調(diào)整優(yōu)化師資配備和開(kāi)發(fā)對(duì)應(yīng)校本教材，推進(jìn)教師教材教法改革。最后，立行立改調(diào)整人才培養(yǎng)方案。根據(jù)新版《目錄》人才培養(yǎng)內(nèi)涵，對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、技術(shù)更新迭代和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，學(xué)校對(duì)56個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案全部重新論證，及時(shí)將《目錄》新技術(shù)、新規(guī)范、新工藝補(bǔ)充進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，力促學(xué)校教育主動(dòng)適應(yīng)甚至適度超前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化。

　　深化“三教”改革，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　以產(chǎn)教融合為基本方向，以服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代畜牧業(yè)、綠色食品業(yè)高質(zhì)量發(fā)展為動(dòng)力，在構(gòu)建專業(yè)(群)課程體系、推進(jìn)校企“雙主體”育人等方面重點(diǎn)發(fā)力，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。首先，對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，厘清課程、專業(yè)、專業(yè)群三個(gè)層次之間能力培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的專業(yè)群大目標(biāo)、專業(yè)中目標(biāo)和課程小目標(biāo)的有機(jī)銜接。其次，構(gòu)建公平有效的激勵(lì)機(jī)制，挖掘“三教”改革創(chuàng)新潛力，激發(fā)教師改革主體意識(shí)，形成學(xué)校"三教”改革內(nèi)生動(dòng)力。再次，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，打造具有農(nóng)職院特色的課程思政體系，完善“三全育人”工作格局，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)農(nóng)興農(nóng)強(qiáng)農(nóng)的使命感、責(zé)任感，著力培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能“一懂兩愛(ài)”的新農(nóng)人，為河南鄉(xiāng)村振興和扛穩(wěn)糧食安全重任提供人才支撐。

　　通過(guò)持續(xù)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，學(xué)校辦學(xué)定位更加精準(zhǔn)，辦學(xué)思路更加清晰，取得了突出的辦學(xué)成績(jī)。

　　學(xué)校辦學(xué)定位更加精準(zhǔn)。學(xué)校緊密對(duì)接河南糧食生產(chǎn)大省、畜牧生產(chǎn)大省和食品加工大省產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求，圍繞服務(wù)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代畜牧業(yè)和綠色食品業(yè)”辦學(xué)定位，確立了“舉農(nóng)字旗走強(qiáng)農(nóng)路育新農(nóng)人”辦學(xué)思路，契合河南省相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃。學(xué)校圍繞服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代畜牧業(yè)和綠色食品業(yè)辦學(xué)定位，科學(xué)設(shè)置專業(yè)，確立了“以農(nóng)為主、多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展”的專業(yè)布局。

　　涉農(nóng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)更加明顯。河南既是農(nóng)業(yè)大省，又是人口大省。生源數(shù)量多年位居全國(guó)第一。學(xué)校結(jié)合河南獨(dú)特的農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)和人才市場(chǎng)需求，設(shè)置了關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的涉農(nóng)專業(yè)，涉農(nóng)專業(yè)報(bào)到率高，就業(yè)形勢(shì)好。目前，學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)在校生人數(shù)、涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生占比、涉農(nóng)專業(yè)數(shù)量均位居全省第一、全國(guó)領(lǐng)先。其中，涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生占全省涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)50%以上，為河南糧食高產(chǎn)增收、提質(zhì)增效提供人才、智力和技術(shù)支撐。

　　現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)成效更加突出。學(xué)校與中糧集團(tuán)、中種集團(tuán)、新希望集團(tuán)、雙匯集團(tuán)等龍頭企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展人才培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān)，服務(wù)糧食產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為河南糧食“多的優(yōu)起來(lái)”“大的強(qiáng)起來(lái)”“土的’洋’起來(lái)”培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。玉米育種家、國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)獲得者程相文，著名小麥育種家、全國(guó)糧食生產(chǎn)突出貢獻(xiàn)農(nóng)業(yè)科技人員、國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)獲得者茹振剛等著名科學(xué)家和“最美新疆人之最美志愿者”“全國(guó)勵(lì)志成長(zhǎng)優(yōu)秀學(xué)生”張旭，央視報(bào)道的知名致富帶頭人、“90后新農(nóng)人”劉記森，央視報(bào)道的許家農(nóng)園電商項(xiàng)目創(chuàng)始人、“增收致富實(shí)踐者”許玉文等一大批扎根基層、服務(wù)“三農(nóng)”、支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)生，為河南從“中原糧倉(cāng)”“產(chǎn)糧大省”邁向“農(nóng)業(yè)強(qiáng)省”作出了突出貢獻(xiàn)。（河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院供稿）