AI、大數(shù)據(jù)等科技的融合，賦予了教育更多場(chǎng)景化實(shí)踐的可能。通過(guò)“圖像及語(yǔ)音識(shí)別”技術(shù)，孩子可快速“提問(wèn)”并得到有效解答；又或進(jìn)入理論結(jié)合實(shí)踐的“自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。場(chǎng)景化教育具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能夠使學(xué)習(xí)者在需要某些知識(shí)或技能時(shí)，達(dá)到即學(xué)即用的效果。如大力智能，作為大力教育旗下的智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，針對(duì)書(shū)桌場(chǎng)景，革新產(chǎn)品形態(tài)和技術(shù)，正持續(xù)踐行科學(xué)的教育理念，推動(dòng)家庭學(xué)習(xí)的數(shù)字化和智能化。

　　融入護(hù)眼技術(shù)，有助預(yù)防孩子視力下降

多數(shù)情況下，學(xué)習(xí)場(chǎng)景和環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生一定的影響。數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，從小學(xué)開(kāi)始，孩子平均用眼時(shí)長(zhǎng)驟增到每天4小時(shí)，六年級(jí)近視率高達(dá)59.6%。臺(tái)燈照明不合格是導(dǎo)致視力下降的重要原因，長(zhǎng)期使用低質(zhì)量的燈光，容易引起視疲勞，導(dǎo)致近視。針對(duì)長(zhǎng)時(shí)間用眼學(xué)習(xí)場(chǎng)景，大力教育旗下的大力智能聯(lián)合中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院視覺(jué)健康與安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室 ，共同研發(fā)了“律動(dòng)光護(hù)眼算法”。該算法經(jīng)過(guò)上萬(wàn)次測(cè)試，識(shí)別出讓人眼更舒適的亮度曲線(xiàn)，每 60 分鐘進(jìn)行高達(dá) 37 次的循環(huán)亮度調(diào)節(jié)，使眼睛的睫狀肌保持自然運(yùn)動(dòng)，減緩視疲勞，讓孩子的眼睛像在戶(hù)外一樣放松。

除了長(zhǎng)時(shí)間用眼，學(xué)生在普通燈光下寫(xiě)字，頭、手區(qū)域會(huì)形成明顯陰影，陰影內(nèi)的文字看起來(lái)較為模糊，讓孩子不得不湊近看。長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，孩子視力會(huì)受到很大影響，也會(huì)形成不良坐姿習(xí)慣。大力教育充分考慮到這些情景，旗下大力智能研發(fā)的智能學(xué)習(xí)燈采用了雙翼燈頭設(shè)計(jì)，這一設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于醫(yī)學(xué)手術(shù)的無(wú)影燈技術(shù)，通過(guò)燈頭內(nèi)部多個(gè)燈泡有序的排列，形成面積更大、光源更多的照射條件，從而減少本影、淡化半影的效果。這樣一來(lái)，書(shū)桌照明能夠均勻覆蓋，更保護(hù)孩子視力。

大力教育認(rèn)為，場(chǎng)景化教育應(yīng)該是充滿(mǎn)人性化氣息的。為此，針對(duì)孩子不良坐姿問(wèn)題，大力智能學(xué)習(xí)燈T5 Pro還融入了“智能坐姿提醒”功能，可智能監(jiān)測(cè)孩子的不良坐姿，通過(guò)智能輕提醒，智能反饋至家長(zhǎng)手機(jī)，使家長(zhǎng)了解孩子的坐姿問(wèn)題，幫助孩子改善不良坐姿習(xí)慣。

智能趣味互動(dòng)，提升孩子學(xué)習(xí)熱情

除了將智能技術(shù)融入到孩子學(xué)習(xí)用眼健康的場(chǎng)景，大力教育還結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行場(chǎng)景化創(chuàng)新實(shí)踐。如在家學(xué)習(xí)時(shí)，孩子難免會(huì)出現(xiàn)難題不會(huì)做、生詞不會(huì)讀等情況，又或?qū)φn外知識(shí)產(chǎn)生更多好奇時(shí)，家長(zhǎng)無(wú)法及時(shí)充分解答?？紤]到這些客觀實(shí)際的學(xué)習(xí)問(wèn)題，大力教育旗下的大力智能還專(zhuān)門(mén)研發(fā)了“KidsInside自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)幫助家長(zhǎng)更好地分配輔導(dǎo)精力。

KidsInside自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)共分為自主驅(qū)動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)、自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自主掌控學(xué)習(xí)過(guò)程和自主評(píng)估學(xué)習(xí)效果四個(gè)階段，通過(guò)中英文指尖點(diǎn)讀、線(xiàn)上自習(xí)室、雙攝視頻通話(huà)、個(gè)性化學(xué)情報(bào)告等功能，提升孩子的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。如孩子讀課文，遇到不會(huì)的句子時(shí)，把書(shū)本按照閱讀的方向平放在臺(tái)燈下方，將手指放在要點(diǎn)讀的字詞下方，同時(shí)說(shuō)出指令，例如“大力大力，這個(gè)字怎么讀”、“大力大力，這個(gè)詞是什么意思”、“大力大力，讀句子”等，即可查詢(xún)中英文字詞，句子的讀法、寫(xiě)法、翻譯等。

大力教育還注意到，孩子獨(dú)自一人學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)量大、知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜等原因，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。對(duì)此，大力智能學(xué)習(xí)燈通過(guò)豐富系統(tǒng)功能，以“學(xué)習(xí)關(guān)卡”來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還設(shè)置“勛章體系”提升孩子自信心?？梢哉f(shuō)，大力教育以一種鼓勵(lì)式、循環(huán)式的智能互動(dòng)，讓孩子獲得積極、正向的學(xué)習(xí)反饋。

通過(guò)了解大力智能學(xué)習(xí)燈不難發(fā)現(xiàn)，場(chǎng)景化教育涉及范圍較廣，不僅反映在孩子汲取知識(shí)的方式方法上，還體現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境、習(xí)慣行為等方面，這也為場(chǎng)景化教育實(shí)踐提出了更多的要求。大力智能學(xué)習(xí)燈，在為孩子貼心照明、健康護(hù)眼的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助孩子養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率，這正與大力教育“自主學(xué)習(xí)+自適應(yīng)學(xué)習(xí)”的創(chuàng)新理念不謀而合，為科學(xué)教育探索出更多可能。